Por Luciano Albrecht
Nora Mir es directora de la Escuela Julio Migno tras 11 años de haber trabajado en la institución. Durante 29 años se desempeñó en la docencia en el campo de la Bilogía. Actualmente es además profesora titular del Instituto Superior de Profesorado Almirante Brown. Trae respuestas a algunas preguntas que El PoZillo manifiesta:
—Analizando el proceso de aprendizaje del alumno, ¿cuáles son los principales obstáculos que se presentan?
—Yo creo que el tema de la lecto-escritura es una asignatura pendiente para los docentes: no está superado. La lectura no está instalada en la familia, no se le da la importancia necesaria. Hoy el chico vive de la imagen, del zapping, de la televisión, de la computadora, donde se pierde la magia de la lectura como forma de conocer el mundo.
El alumno que lee está abierto al conocimiento. Y el conocimiento brinda liberta y poder. La sociedad no ha tomado conciencia de esto, lo cual es una traba para concretar el proceso de aprendizaje en todas las asignaturas con vista a la universidad.
—¿Es solo la falta de lectura o también de formación crítica?
—Las dos cosas. La imagen, el zapping, orientan hacia un único juicio. El compartir que genera la lectura, el intercambio de ideas, forman una crítica más plural. Pero no está instaurado; nosotros tenemos una biblioteca extraordinaria que es muy poco frecuentada por los alumnos.
—Llegado a la Universidad, ¿qué inconvenientes se le plantean al alumno?
—La universidad tiene un régimen muy estricto. Las condiciones que se dan en la secundaria son totalmente contrarias. El gran problema que tiene el alumno es la imposibilidad de generarse un hábito de estudio. Esto genera que ante tantas exigencias que plantea la universidad el alumno se canse, se frustre y, muchas veces, termine desertando. También coexisten problemas de tipo económico.
—¿Qué tipo de actividades culturales plantea la escuela?
—Los docentes diseñan permanentemente actividades como visitas al ex CERIDE, al parque tecnológico, etc. Algunas se realizan vinculadas a instituciones, como por ejemplo a la Municipalidad de Santa Fe desde la Secretaría de Cultura. Actualmente estamos haciendo acciones de ruta de migración, el camino de la Constitución y visitas al Teatro Municipal a conciertos didácticos.
Es decir, acompañamos a los chicos en todo aquello que pueda favorecer su formación social siempre y cuando haya posibilidad de traslado.
Internamente también tenemos proyectos. Uno de ellos es el cuidado del ambiente del barrio mediante una campaña de concientización del funcionamiento de la recolección de basura, los horarios y su respectiva clasificación, acompañado también, del diseño de murales temáticos.
Los chicos lo llevan a cabo fuera de horario de clase, principalmente lunes y viernes. Ha sido un proyecto generado por la preocupación misma de los jóvenes sobre el tema basura. La Secretaría de Medioambiente de la Municipalidad está brindando su apoyo.
En mi opinión, el problema de la educación actual a nivel secundario, tiene que ver con que a los chicos no se les motiva a pensar. ¿Qué significa pensar? Significa cuestionarse, significa actividad, significa la búsqueda de respuestas, significa motivación, crítica, resolución. En las escuelas se priorizan los datos, los hechos, el aprendizaje "memoristico" pasivo, que obvio, no es malo, y es parte del contenido de un desarrollo de la cultura individual; pero lo más importante se escapa, se pierde. Cabría preguntarse el por qué; cabría analizar ese desinterés tanto de los alumnos al rechazar el "pensar" porque es aburrido, problemático,como el de los docentes, desmotivados de la enseñanza por motivos generalmente económicos, aunque especificamente vocacionales... También le cabe la poregunta a los políticos: ¿o acaso en Paraná no se quería sacar la materia "filosofía" por ser inútil o carente de utilidad? Pensar es complicado, es complejo; y es un peligro para muchos, por lo que intentan constantemente hundirlo en la nada, recortando las posibilidades y potencialidades de realización que tiene todo ser humano por el hecho de ser sólo humano.
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